化学教学(化学教学论中教什么和学什么的问题侧重研究什么)

1. 化学教学，化学教学论中教什么和学什么的问题侧重研究什么？

化学教学论中教什么和学什么的问题侧重研究如何有效地传授化学知识和技能给学生，以及如何帮助学生更好地掌握和运用所学知识。

这包括研究教学内容的科学性和连贯性，教学方法的适宜性和有效性，以及学生的学习需求和兴趣等方面的因素。

此外，还研究如何评估学生的学习成果，以便教师可以调整教学策略和方法，以提高教学效果。

化学教学(化学教学论中教什么和学什么的问题侧重研究什么)

2. 如何学好高中化学？

一、高中化学学科特点

首先，高中化学课程由于具有大量的定性与定量的分析，很多的化学概念都是建立在抽象思维的基础上建立起来的，因此高中化学学科具有一定的抽象性；其次高中化学的学习不像初中化学，老师会对每一个概念每一个知识点进行详细的讲解，课堂上将的内容量很少，

学生很容易的接受，而高中化学由于具有大量的学习内容，因此老师讲课进度快，每节课都会讲新的知识；最后同时高中所学知识有深度、有难度、化学方程式多且复杂，学生需要花费很长的时间去理解，具有复杂性的特点。

二、学生学习障碍的形成原因

1.心理因素是学生学习障碍的主要原因。特别是刚经历过中考步入高中大学校门的高一新生，虽然刚开始的学习过程中对化学的学习有着浓厚的兴趣，但是经过几次的化学课堂之后，由于不适应高中化学的学习方式，学习化学的兴趣慢慢淡化，给学生的心理带来了很大的压力，很多学生会认为高中化学的学习很难，自己可能在化学的学习中没有优势，这种心理的因素导致学生在后续的化学学习过程中的困难，经过一段的时间，有的学生就可能放弃化学的学习。

2.学生知识经验能力的差异造成学习障碍。由于高中化学有很多复杂的化学方程式，很多的概念都很抽象，再加上学生的知识、经验以及生活的阅历有限，所以在学习化学过程中可能对一些问题或知识理解的不够，造成学习障碍，同时学生在动手能力、交流能力、语言表达能力以及归纳演绎能力等都存在一定的差异，所以能力欠缺的学生在学习化学的过程中就会感觉很困难，久而久之产生学习障碍。

三、学习心得

1.注重课前预习

既然高中化学学科内容较难那么课前预习所学新知识就很有必要，这是学习化学的初级阶段，是保证听课质量的前提。作为一名高中生，要想学好高中化学就要养成课前预习的学习习惯，在预习的过程中要将老师下节课所讲的内容熟悉一遍，明确所学知识的主要任务，在预习过程中将自己不懂的知识点以及疑问用笔做记号，这样就可以在上课过程中重点听讲自己所不会的问题，同时要与上节课所学的内容进行结合，找出它们之间的联系，通过以旧带新，温故知新的方式进行预习，更有利于对新知识的学习。

2.加强知识点的记忆

化学是一门很紧密逻辑性很强的一门学科，同时化学由于我们的日常生活息

息相关，我们生活中使用的很多东西都有化学的功劳。因此学生在学习化学过程中要联系生活实际，对化学的知识点进行记忆和理解，化学知识比较琐碎，每种物质的都具有自己独特的化学性质以及物理性质，每种物质之间的反应又有不同的化学反应现象，掌握这些知识对化学的学习有很大帮助，很多的化学推断题都是需要学生根据题干对物质的描述或者物质之间反应的现象来确定是那种物质，从而将题解答，可见记忆对于化学的学习室很重要的，比如：Cl2、NO2、Na等物质的物理性质以及化学性质都要记忆。

3.学习化学过程中要注重知识点的理解

虽然加强对知识的记忆对高中化学的学习有很大的帮助，但是单纯的记忆就会陷入学习的误区，忽视了对知识点的理解也是学习化学必不可少的，只有两者相互结合才能学好化学。记忆、理解、练习题、总结反思是化学学习的重要模块，理解是贯穿化学学习的整个过程，在学习过程中要理解一些化学反应之间的原理，不是单纯的记忆化学反应之间的现象或者化学方程式的学习，当理解化学反应的原理之后，就可以举一反三，写出同类化学反应的化学方程式，对化学的学习有很大帮助。如高中化学最常见的一类化学反应氧化还原反应，在学习过程中有关氧化反应、还原反应、以及得失电子等的学习学生会很苦恼，记忆也很也很难，但是将其编成一个口诀“升失氧降得还”，即“升”代表化合价升高，“失”代表失去电子，“氧”代表氧化反应，这样对学生对氧化还原反应的理解就会比较透彻，同时也可以通过一个氧化还原反应写出一系列的氧化还原反应，对知识有了充分的理解之后，学生学习化学的兴趣自然就会高涨。

4.加强习题训练

在对化学知识理解之后应当通过习题进行巩固，将所学知识灵活应用，这样学习化学有上了一个层次，达到更好的效果。在化学学习中，一个知识点可能通过多种形式的题目进行出题，化学题目是千变万化的，因此要对不同的习题进行熟悉，进而增强对化学知识的学习，化学题目中只要一个条件改变就会导致整个体不一样，侧重点不一样，为了知道化学题目的多样性，学生一定要做大量的不同类型的题，正因为化学题目的多样性，导致了目前高中化学的考试不可能出现学生以前做过的题目，因此记忆起不到很大的作用，只有做许多不同类型的题，对知识理解透彻之后，才能应对高中频烦的考试，因为化学考试尽管题目千变万化，但是万变不离其宗，所考的知识点都是老师上课讲过的知识。化学考试不仅是对学生知识掌握程度的测评，也是对学生思维反应能力的考验，因此在学生平时的训练当中，要注重对自己思维能力的培养，做题过程中不仅求准，还要求快，保证在规定的时间完成且较高的准确率。虽然这种大量的做题是以前人们所批评的“题海战术”，但是在目前我国的教育体制之下，以成绩定成败的情形之下，“题海战术”是一种学习化学很有的方法，但是在做题过程中，一定要注重对知识的理解，锻炼自己的思维能力，成绩会不断提高，否则会出现做题越多成绩越差的糟糕现象。

5.做好课后复习

由于高中化学课堂老师讲课进度快，很多的学生课堂上不能全部接受所讲知识，对知识的理解还是比较粗浅的，因此课后的复习显的至关重要，学生通过课后的复习，将课堂上没有理解的内容进行重新学习，对重难点进行巩固，在复习过程中课本是很重的，学生复习时一定要对课本进行再一次的熟悉，特别要注意课本上的细节，一些小的知识点都可能成为将来考试的重点，要进行课后的练习，练习过程中要由浅入深、由易到难的进行练习，通过这种层层递进的练习方式，可以保证学生对知识的很好理解，同时提高了学习化学的积极性；课后练习结束之后要对练习过程中出错的地方进行总结，准备一个错题本，将错题归类，并要经常翻看以免下次犯同样的错误。

3. 哪科老师最累？

教师中流传着这样一句话，上辈子杀了猪，这辈子来教书；上辈子杀了人，这辈子教语文。言外之意教书就是为上辈子的过错赎罪，所以教语文的罪过最大，教语文最累。

本人从事语文教育二十多年，对此深有体会，首先在工作时间上语文教师花的时间最多。才出来工作就职于一所农村高中，学校了安排有早晚自习，我教两个班，所以早自习两个班轮流上，每天早上六点起床，煮饭，洗漱，吃饭，六点五十准时到班辅导，每天如此，一直坚持到现在。所有学科中，语文每周排的节次最多，有几年我上三个班，每天连早晚自习平均五节课以上，上完课回家瘫倒在床上，饭都不想吃，如果有晚自习的晚上，十点过才能回家，等洗漱完毕，上床时都十一点过了，十分辛苦。

二、语文科任务重，备课，改作业花的时间最多。语文教学涉及的知识面广，在备课时必须把与课文有关的背景、相关的知识都要查清楚，这就要花大量的时间翻阅资料，或者上网搜索，为了把课备好，我经常工作到深夜十二点过后，以便写出完善的教案。语文课改作业、试卷和作文更是要花费大量的时间和精力，语文试卷比其他试卷容量大，字数多，批阅需要花更多时间，作文更是要一字一句地看，词语没用对，句子有语病都要给学生指出来，标点符号都不能放过，工作量之大，不是其他科能比的。

三，语文科涉及的知识面广，能力全面，学习见效慢，老师付出了艰苦的努力，不一定有很好的效果，所以语文老师往往比其他科老师更感到身心疲惫。

要把书教好，每科老师都得付出艰苦的努力，相对而言，语文老师更加辛苦。

在子女的择业上，我坚决不让我的后代选择老师，更不会让他选择语文老师。

4. 化学哪一年加入高中教学？

化学一般在初三加中教学，物理在初二

5. 高一化学教学理念？

以全面提高每一个学生的科学素质为核心，拓展学生的知识视野

6. 化学教师如何提升自己的教学方法？

专业技能发展是衡量教师专业发展的一项重要指标之一，在当前教育改革的背景下，终身教育的思想观念得到了越来越多的认可，教师作为传递知识的媒介，其自身的发展对其所从事的教育教学工作有着举足轻重的作用，因而作为处于教育改革背景下的教师不但要关注自己思想观念的提升，同时，也要充分重视专业技能发展，从而促使自己能够适应教育步伐，为学生的发展提供不竭的动力。